下面内容是关于“主题班会：怎样做人”的设计方案及核心要点，综合多篇班会案例提炼而成：

一、班会核心框架

1. 做人的基本规则

• 诚恳守信：言行一致，信守承诺，拒绝欺骗，树立良好信誉。
• 尊重他人：平等对待他人，换位思索（同理心），避免语言或行为上的攻击。
• 责任担当：对自己的行为负责，关注他人需求，主动参与社会公益。
• 美德大度：同情弱小，帮助他人，不计较小节，以善意化解矛盾。

2. 操作路径与技巧

• 沟通技巧：
  • 倾听：专注领会他人需求，避免打断或主观臆断。
  • 表达：用清晰、礼貌的语言沟通，鼓励积极分享见解。
  • 解决冲突：通过协商与妥协达成双赢，避免心情化对抗。
• 素质与礼仪：
  • 感恩教育：感恩父母、老师、朋友及社会支持，通过书信或行动表达谢意。
  • 社交礼仪：遵守公共场合规范，尊重长辈，培养谦虚态度。

3. 案例分享与反思

• 正面案例：
  • 刘秀祥：背母求学后返乡支教，体现孝道与社会责任感。
  • *：助人为乐，诠释无私奉献灵魂。
• 反面案例：
  • 马加爵事件：才华出众但道德缺失导致悲剧，警示德才需并重。
  • 刘备的局限：虽有仁德但早期能力不足，说明品德与能力需同步提升。

4. 互动环节设计

• 小组讨论：围绕“怎样对待父母/老师/同学”等难题展开，分享解决方案。
• 情景模拟：设计冲突场景（如同学争执、家庭矛盾），演练沟通与化解技巧。
• 心理游戏：如“白纸上的黑点”，引导学生关注他人优点而非缺点。

5. 拓展资料与行动指南

• 德才兼备：强调“有德有才是正品，有德无才是次品，有才无德是危险品”。
• 成长规划：制定个人素质目标（如每日记录感恩小事、参与志愿服务）。
• 班级共建：通过班规（如按时值日、互助进修）增强集体责任感。

二、班会实施建议

• 形式多样化：结合视频、演讲、辩论、角色扮演，避免单向说教。
• 长期跟踪：定期复盘学生行为改进情况，设置“品德积分”奖励机制。
• 家校联动：邀请家长分享家庭教育中的做人理念，形成教育合力。

三、引用来源

• ：诚信与感恩的核心理念（、）。
• ：尊重、友善、责任的分类讨论（、）。
• ：进修习性与做人准则结合（、）。
• ：沟通技巧与心理健壮管理。
• ：德才兼备的案例分析。
• ：互动游戏与情景模拟设计。

怎么样？经过上面的分析框架，班会既能传递价格观，又能通过操作引导学生内化品德，实现“知行合一”。