在分式这一章节的复习教学中，我经历了许多，也收获了不少反思??。

分式的概念、性质及运算一直是教学重点，也是学生容易出错的地方??，通过复习，我发现学生对于分式的基本概念领会不够深入，比如在判断一个式子是否为分式时，常常忽略分母中含有字母这一关键条件，这让我觉悟到，在今后的教学中，要更加注重概念的讲解，结合具体例子,让学生充分领会分式与整式的区别。

分式的运算，像通分、约分以及加减乘除运算，学生在计算经过中容易出现各种错误???♂?，有的同学在通分时分母找不准最简公分母，导致计算结局错误；有的在约分经过中不能准确找出分子分母的公因式，针对这些难题，我在复习时增加了针对性的练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握运算技巧，强调计算经过的规范性，要求学生每一步都要有依据，培养他们严谨的数学思考??。

在教学技巧上，我采用了先让学生自主复习回顾聪明点，接着通过课堂提问、小组讨论等方式检查他们的掌握情况，再针对学生的薄弱环节进行重点讲解和强化练习??，这种方式一定程度上进步了学生的参与度，但在小组讨论时，发现个别学生参与度不高，过于依赖小组其他成员，在今后，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极思索，进步他们的进修主动性??。

通过这次分式复习教学，我深刻认识到复习课不仅仅是聪明的简单回顾，更要注重查缺补漏，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，让学生真正掌握聪明，进步数学运算能力和思考能力??，我也会继续探索更有效的教学技巧，为学生的数学进修提供更好的帮助??。