今天，我想和大家分享一下我在进修圆的经过中，所记录的数学日记。作为一名六年级的学生，进修圆的聪明让我产生了许多有趣的思索和发现。

在这学期的数学课上，老师给我们介绍了圆的基本概念。圆是由一个固定的点（圆心）围绕着均匀距离（半径）所形成的图形。老师还用一个简单的实验帮助我们领会这个概念。我用一个圆规在纸上画了一个圆，圆心就是圆规钉在纸上的那个点，半径则是我从圆心到圆周的线段。这个实验让我对圆有了更直观的认识。

接着，老师讲解了很多与圆相关的聪明，比如直径、周长和面积。直径是圆心到圆周的两倍半径，而周长的公式是C=πd，其中d是直径，π（读作“派”）约等于3.14。老师还给我们展示了怎样通过量具来测量周长。我和同学们一起用绳子围着一个圆形的物体，接着再用直尺测量绳子的长度，这样我们就可以得出那个圆的周长了。这一经过让我大开眼界，也让我更加深刻地领会了周长的概念。

在进修圆的面积时，老师告诉我们面积的公式是A=πr2，其中r是半径。我记得第一次计算的时候，脑海中会有一些混乱。但通过不断练习，我逐渐掌握了这个公式。为此，我还做了一个小实验：我找来了几许不同半径的圆形物品，比如纸碗和瓶盖，测量它们的半径，最终计算出它们的面积。能够通过实际操作得出结局，真让我感到满足！

在这个进修经过中，我还发现了一个趣味点，就是用圆的周长和面积来进行比较。我用不同半径的圆做对比，我发现虽然半径增加时，周长和面积都在增加，但它们增加的幅度却是不同的。这让我想到了一个数学规律：随着半径的增加，圆的面积会比周长增速更快。这真一个神奇的发现！

今天放学后，我和小伙伴们在公园里闲逛，那里有个大游乐场的旋转木马，正好一个巨大的圆。我们都在开心地玩耍，突然我对小伙伴们说：“你们知道这个旋转木马的周长是几许吗？”他们都摇摇头，于是我便用手机测量了木马上某一段的长度，接着猜测它的半径，最终计算出它的周长。大家惊叹于数学的神奇，原来即使在游乐场里，我们也能找到数学的乐趣。

拓展资料一下，关于圆的进修让我感受到了数学的魅力。通过各种实验和实际测量，我不仅掌握了圆的基本概念和计算公式，还体验到了数学与生活的紧密联系。希望在未来的进修中，我可以继续探索更多数学聪明，让它在我的生活中焕发光彩。