竖式计算各个数的含义 结合题目说说竖式中每个数表示的实际意义 竖式中每个数的表示
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- 1、…根小棒最多可以搭成多少“”?结合搭的经过,说说竖式中每个数的…
- 2、16.2÷15的竖式并说说每一步的意思
- 3、20.4÷4用坚式计算并说出每一步的意思
- 4、35人最多8人,至少需要分几组?说说竖式中的每一步意思
- 5、139除以4竖式中每个数表示的实际意义
- 6、360块饼干分给30个孩子,每个人可以分几许块?说说竖式每步的意思
…根小棒最多可以搭成多少“”?结合搭的经过,说说竖式中每个数的…
小棒的总根数每个三角形的根数可以搭成多少？剩下的几根？算式 ：余数只有1，会不会有3？4？那么我们就说“余数比除数小” 如果用小棒搭正方形，余数可以是___。 ：那么我们就说“余数一定要比除数小”补充板书。 划重点：今天有什么收获？ 布置回家作业，完成练习纸后面的题目。
根小棒平均分成3份，7根小棒平均分成3份。在分好后说一说，两次分有什么不同？学生会说出第一次分分完了，第二次怎么分都有一个剩下。接着告诉学生像这种有剩余的情况，也可以用除法来计算，我们就把这种情况叫做有余数的除法。接着板书课题：有余数的除法。 （二）、出示进修目标。
预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒每份分4根最终分成的份数。（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。师生划重点：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。指导学生练习书写竖式，师巡视订正。
例如：“至少用多少相同的小正方体可以搭成一个较大正方体”。很多孩子认为是“4个”。这时可以指导孩子拿出正方体动手摆一摆，看到面前的图形，孩子们就明白“4个”不能搭成一个（正正方方）的正方体的缘故，继续拼，当孩子发现需要8个小正方体时别提有多高兴。
在课堂中出现了如下师生交流互动经过：师：通过搭的经过和填表的经过，你发现了什么？生1：被除数小棒的根数不断增加1。.生2：除数都是师：为什么除数都是4呢？生3：一个正方形由4根小棒搭成。师：还发现了什么？生4：余数不断变化，一会儿大，一会儿小。生5：余数是0或1或2或3。
④、10根、11根、12根、13根、14根、15根呢？ ⑤、余数和谁有很密切的关系？是什么关系？ 余数除数（余数要比除数小。） ⑥、活动思索，加深领会 用一堆小棒摆五边形。
16.2÷15的竖式并说说每一步的意思
1、每一步都是商数与除数的一次相乘 ，接着再做一次被除数相应位置上的数字与其乘积之差。小数除法的意义和整数除法的意义完全相同，都是“已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算”；因此，做小数除法的第一步就是把除数变成整数，接着再按整数除法法则运算，并注意小数点对其即可。
2、小数除法的意义和整数除法的意义完全相同，都是“已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算”；因此，做小数除法的第一步就是把除数变成整数，接着再按整数除法法则运算，并注意小数点对其即可。除数是一位数的除法。除数是一位数的除法是根据除法的运算性质进行计算的。除数是多位数的除法。
3、我们可以使用竖式计算的技巧，逐步计算出65除以15的结局。
20.4÷4用坚式计算并说出每一步的意思
1、.4÷4=1竖式如下：每一步的意思：先从被除数的高位除起，除数是1位数，就看被除数的前1位。24，不够除，多看一位。计算最大的商，20÷4=5 小数点跟上，落4。计算最大的商，4÷4=1，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。结局为1，余数为0。
2、算式：4/4=1 竖式如下：先从被除数的高位除起，除数是1位数，就看被除数的前1位。24，不够除，多看一位。计算最大的商，20/4=5 5*4=20，写0进2，进位写在最前面。计算最大的商，4/4=1，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。
3、÷4=5 除法用竖式计算时，从最高位开始除起，如若除不了，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止；题中第一步用3除以4除不了，就用30除以4，商7余再用2继续除以4除不了，在2后面加0补位继续用20除以结局是5整除。
4、第一步：将30÷4写入除法的竖式中。如图：第二步：先看被除数的高位，除数是1位数，就先看被除数的最高位，但由于3小于4，需再看被除数的下一位。如图：第三步：计算最大的商。30÷4最大的商是7。除数被除到哪一位，商就写在哪一位上。如图：第四步：计算7×4=28，写入竖式。
5、除以4的竖式经过和每一步的意思如下：根据竖式制度列好被除数和除数的位置，先从被除数的高位除起除数是1位数，就看被除数的前1位。计算最大的商6÷4=1，除到被除数的哪一位， 商就写在哪一位的上面。1×4=4，写4 接着用当前被除数减乘积每次除得的余数要小于除数。
6、竖式是一种按位数的方式来运算，将每一数字的位数对齐，利用竖直的线条连接不同的位数来进行计算。下面内容是144÷4的竖式计算步骤和意思：3 ___4 |1 4 4 1 2 ___2 第一步，将144除以4，商写在上方第一位上。即 4 乘以 3 等于 12，从 14 中减去 12，得到 2。
35人最多8人,至少需要分几组?说说竖式中的每一步意思
这其实就是除法的简单运算，那35÷8就可以得到4与2，因此至少要分成5组。
米赛跑有35人报名。如果每组最多8人，至少需要分5组；35/8=..3；这是只入不舍的情况。
每一步都是商数与除数的一次相乘 ，接着再做一次被除数相应位置上的数字与其乘积之差。小数除法的意义和整数除法的意义完全相同，都是“已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算”；因此，做小数除法的第一步就是把除数变成整数，接着再按整数除法法则运算，并注意小数点对其即可。
×08=016 列竖式如下图：解析：可以现根据整数乘法的计算法则，45×08＝016，再看一下45和08中一共有几位小数。经过观察45和08有四位小数，因此就从30160的右边起数出四位，点上小数点。因此，45×08最终的得数就是016，最终的一个零可以去掉。
139除以4竖式中每个数表示的实际意义
1、竖式计算是指在计算经过中列一道竖式计算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。乘法时一个数的第i位乘上另一个数的第j位就应加在积的第i+j-1位上。除法如42除以7。从4开始除〔从高位到低位〕。
2、无论兄弟们好！417除以3等于139，数学式子为417÷3=139，除法竖式运算如下图所示。
3、提倡“递推法”）。20以内退位减法20以内退位减，口算技巧和简单。十位退一，个加补，又准又快写得数。加法意义，竖式计算两数合并用加法，加的结局叫做和。数位对其从右起，逢十进一别忘记。减法的意义竖式计算从大去小用减法，减的结局叫做差。数位对齐从右起，不够减时前位拿。
4、÷20用竖式计算如下所示 139/20=95 竖式公式 95 20）139 120 190 180 100 100 0 验算95×20＝139，因此结局是正确的。
5、将1带入，得到14，再将3除进去，得到商数4，余数2，将2带入下一位。现在我们需要在21的末尾添加下一位数字7，这样才能继续进行计算。将7带入，得到27，再将3除进去，得到商数9，余数0。由于余数为0，因此计算结束。因此，417除以3的商为139，余数为0，竖式计算的结局为：417÷3=139。
360块饼干分给30个孩子,每个人可以分几许块?说说竖式每步的意思
1、块饼干分给30个孩子，每个人可以分12块。根据题意列算式：饼干总数÷孩子个数 =360÷30 =12×30÷30 =12×1 =12 因此每个人可以分12块。整数的除法法则：从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。
2、块饼干分给20个小朋友。260÷20。等于13。每个小朋友可以分13个。
3、x90=1080 学校食堂一共花了1080元。
4、把6个同样大致的苹果平均分给8个孩子，每个孩子都分得一大块和一小块。是怎样分的？每个孩子分几许？ 2工厂食堂第一季度用煤13吨，第二季度比第一季度少用了 吨，第三季度比第二季度多用了 吨。
